• De kinderen krijgen de kans om in hun eigen omgeving en op hun eigen ritme bepaalde lesonderdelen extra in te oefenen, te automatiseren of vast te leggen.

• De leerlingen ontwikkelen een vorm van zelfstandigheid in het maken van taken en leren van lessen, die geleidelijk verhoogd wordt, doorheen de jaren.

• De ouders krijgen zicht op waar het kind in de klas mee bezig is.

• Huiswerk kan eventuele problemen aan het licht brengen.

• Huiswerk en lessen leren de kinderen plannen en organiseren.

• In onderstaand overzicht vindt u de MAXIMALE tijd en hoeveelheid die een leerling kan krijgen in een bepaald leerjaar.
• Gelieve bij overschrijding van de maximale belasting en/of tijd, de leerkracht hiervan zeker op de hoogte te brengen.
• De maximale tijd staat los van grotere taken (bv sprongtoetsen, controledictees, thematoetsen, unité-toetsen, boekbesprekingen, proeven, spreekbeurten), waar kinderen hun  werk moeten spreiden over een langere periode.

Overzicht grote opdrachten

• Huiswerk is geen vrije opdracht, maar is verplicht.

• De leerling laat dagelijks de agenda inkijken en handtekenen door ouders.

• De leerling maakt huiswerk steeds tegen de volgende dag, tenzij anders vermeld in de schoolagenda.

• De leerling heeft oog voor orde en netheid.

• De leerling toont zijn huiswerk aan ouders en maakt dan zijn boekentas.

• De leerling vertelt de leerkracht wanneer er problemen zijn.

Tips voor de kinderen

• Werk niet te snel, maar ook niet treuzelen.

• Maak je huiswerk op een rustige en vaste plaats en moment.

• Je mag dingen in het klad maken, geef dit ook aan de leerkracht.

• Geef niet te snel op, en probeer alles te maken.

• Ga op zoek in je neuze-neuzeboek voor rekenen .

• Vraag hulp nadat je zelf dingen hebt opgezocht.

• 4de, 5de en 6de lj.: maak samenvattingen en lesvoorbereidingen.

• Plan je lessen en huiswerk.

• Controleer dagelijks de schoolagenda en kijk nadien na of alles gedaan is.

• Begeleid je kind, maar bouw dit af naar het 6de leerjaar.

• Zorg voor een rustige, vaste plaats en spreek een vast moment af wanneer het kind werkt voor school.

• Help je kind bij het plannen van een schoolweek (wanneer school, sport, hobby,…).

• Handteken alle toetsen (steken in toetsenmap).

• Signaleer problemen (op huiswerk of in schoolagenda).

• Luister mee wanneer je kind leest (1ste tot 3de leerjaar).

• Leerkracht geeft tijdens infovergadering begin schooljaar aan hoe je zaken kan begeleiden.

Tips voor ouders

• Toon interesse voor wat je kind doet, dat motiveert.

• Wanneer je uitleg wil geven, bevraag dan hoe de juf het doet, anders wordt het verwarrend. Het neuze-neuzeboek is een ideale hulp voor rekenen.

• Hou rekening met de capaciteiten van je kind, niet alle leerlingen kunnen alles even vlot.

• Word nooit boos omdat iets niet lukt, meld het aan de leerkracht.

Wat doet u best niet?

• Begeleid uw kind, maar u moet geen lesgeven, meld problemen aan de leerkracht.

• Geef zelf geen extra werk, in een lagere school moet een kind kunnen ontspannen.

• Verbeter huistaken niet, tenzij samen met je kind en laat dan de fouten en werkwijzen zichtbaar staan. Zo krijgt de leerkracht een juist beeld van hoe het gegaan is.

• Maak niets zelf omdat het dan beter is. Leerkrachten hebben liever een zelfgemaakt werk van de kinderen, met fouten in, dan een perfect werk waar de ouders delen van gemaakt hebben.

• De leerkracht verbetert huiswerk (1ste ,2de en 3de leerjaar: door leerkracht; 3de, 4de, 5de en 6de leerjaar: klassikaal of correctiesleutel).

• De leerkracht bespreekt moeilijkheden en eventuele fouten met de leerlingen en waar nodig wordt er extra uitleg gegeven.

• In het 1ste, 2de en 3de lj begeleidt de leerkracht het maken van de boekentas, verantwoordelijkheid wordt geleidelijk aan naar leerling verschoven in het 4de, 5de en 6de lj.

• De leerkracht deelt wekelijks de toetsen uit en deze worden in toetsenmap gestoken. Wekelijks controle op handtekening van ouders.

• In het 1ste, 2de en 3de lj wordt de agenda dagelijks gecontroleerd, in het 4de, 5de en 6de lj minstens wekelijks.

• Huiswerk kan individueel verschillen, naargelang zorgvraag van het kind.

• We willen wel opmerken dat uiteraard niet elke leerling even lang aan dezelfde taken/lessen zal werken. Niet alle leerlingen werken even geconcentreerd, hebben het moeilijker om leerstof te verwerken, …

• De leerkracht houdt rekening met kinderen die naar een externe therapeut zoals een logopedist moeten (bijlessen vallen hier buiten), en kan hoeveelheid huiswerk aanpassen na overleg met de ouders.

• Lessen en taken worden steeds in de schoolagenda genoteerd.

• Er is een groot verschil tussen leRen en leZen. De leerkracht geeft aan wat moet GELEERD worden en wat moet GELEZEN worden.

• Huiswerk op bingel.be kunnen bij leerlingen die geen toegang hebben tot internet in de klas gemaakt worden of zij krijgen een andere opdracht.

• Grote toetsen worden ongeveer een week op voorhand aangekondigd.

• Huiswerken worden afgewisseld qua inhoud, de nadruk ligt op rekenen, Nederlands (en Frans).

• Planningen voor proeven, samenvattingen, spreekbeurten en boekbesprekingen worden voorbereid en besproken in de klas. Maar ook thuis moet hieraan gewerkt worden.

• Wanneer huiswerk niet gemaakt is omwille van een grondige reden, dan wordt dit vermeld in schoolagenda door de ouders.

• Bij het vergeten van boeken of huiswerk, krijgt het kind 1 dag uitstel. (Niet terugkomen naar school om vergeten zaken op te halen.)

• Bij vaak vergeten of wanneer na 1 dag uitstel het huiswerk nog niet gemaakt is, heeft dit volgende gevolgen:

  • 1ste lj: Melding in agenda en nog dag uitstel

  • 2de lj: Melding in agenda en nog dag uitstel

  • 3de – 6de lj: Per extra dag - extra oefeningen (taak)